Навчання > ПП 1.2.22 Психодіагностика

ПП 1.2.22 Психодіагностика

Тип: Нормативний

Кафедра: психології

Навчальний план

СеместрКредитиЗвітність
24Іспит

Лекції

СеместрК-сть годинЛекторГрупа(и)
230професор Петровська І. Р.

Практичні

СеместрК-сть годинГрупаВикладач(і)
230

Опис курсу

Освітня компонента «Психодіагностика» спрямована на формування у здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти теоретичних знань і базових практичних умінь у сфері психодіагностичної діяльності психолога. У межах курсу розглядаються методологічні засади, принципи, підходи та етичні норми психодіагностики, вимоги до психодіагностичного інструментарію та етапи психодіагностичного дослідження. Особлива увага приділяється добору, застосуванню й інтерпретації психодіагностичних методик з урахуванням їх валідності, надійності та соціокультурної адаптованості. Засвоєння дисципліни забезпечує готовність здобувачів вищої освіти до професійного використання психодіагностичних методів у практичній, консультативній та науково-дослідницькій діяльності, а також основу для професійної рефлексії, відповідального використання психодіагностичних даних і подальшого професійного саморозвитку майбутніх психологів.

Метою освітньої компоненти «Психодіагностика» є формування у здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти системи теоретичних знань і базових практичних умінь у сфері психодіагностики як галузі психологічної науки та практики, оволодіння методами проведення психодіагностичного обстеження та інтерпретації результатів, а також розвиток психодіагностичного мислення, самопізнання та особистісно-професійного становлення майбутніх психологів.

Цілями вивчення освітньої компоненти є:

  • сформувати у здобувачів розуміння психодіагностики як галузі психологічної науки та практики, її ролі у вивченні й поясненні психічних явищ та психологічних проблем;
  • ознайомити з принципами, підходами та етичними нормами психодіагностичної діяльності психолога;
  • сформувати уявлення про вимоги до психодіагностичного інструментарію та закласти основи його обґрунтованого добору і застосування у психологічному дослідженні;
  • навчити формулювати мету і завдання психодіагностичного дослідження, дотримуватися процедур збору первинних психодіагностичних даних;
  • закласти основи аналізу, інтерпретації та критичної оцінки результатів психодіагностичного дослідження з урахуванням їх достовірності;
  • ознайомити з правилами складання психодіагностичного висновку та вимогами до його аргументованості й коректності;

сприяти розвитку професійної рефлексії, відповідального ставлення до самопізнання, саморозвитку та професійного самовдосконалення майбутніх психологів.

Рекомендована література

Основна література:

  1. Галян, І. М. (2024). Дизайн психологічного дослідження: навч. посіб. Львів: СПОЛОМ, 192 с.
  2. Галян, І.М. (2009). Психодіагностика: навч. посіб. для студентів вузів. Київ: Академвидав, 464 с.
  3. Гарець, Н.О. (2025). Психодіагностика: навч. посіб. Дніпро: ВНПЗ «Дніпровський гуманітарний університет», 144 с.
  4. Дєдов, О. (2014). Діагностика готовності дітей до школи. Хотин, 194 с.
  5. Лемак, М.В., Петрище, Ю.В. (2012). Психологу для роботи: діагностичні методики. Ужгород: Видавництво А. Гаркуші, 616 с.
  6. Любіна, Л.А., Борисюк, А.С., Радчук, В.М. (2018). Психодіагностика: навч. посіб. Чернівці, 276 с.
  7. Мельничук, О. Б. (2022). Психологічна діагностика: навч. посіб. 2-ге видання. Київ: Каравелла, 316 с.
  8. Петровська, І.Р. (2021). Психодіагностика. Навчально-методичні рекомендації до самостійної роботи здобувачів вищої освіти за спеціальністю 053 Психологія. Львів, 64 с.
  9. Петровська, І.Р., Островська, К.О. (2021). Математично-статистичні методи обробки емпіричних даних психолого-педагогічних досліджень: навчальний посібник. Львів: Друкарня «Справи Кольпінга в Україні», 140 с.
  10. Чала, Ю.М., Шахрайчук, А.М. (2018). Психодіагностика: навч. посіб. Харків: НТУ «ХПІ», 246 с.
  11. Чумак О. А., Товстуха О.М. (2024). Психодіагностика: навчально-методичний посібник для організації навчальної роботи з курсу психодіагностики для здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня за освітньо-професійною програмою 053 «Психологія». Полтава: Вид-во ДЗ „ЛНУ імені Тараса Шевченка”. 121 с.
  12. Щербан, Т., Корнієнко, І., Костю, С., & Алмаші, С. (2025). Використання психодіагностичних методик в експериментальній психології як інструмент підвищення ефективності роботи психологічної служби закладу освіти. Психологічний часопис, 11(10), 24–37. https://doi.org/10.31108/1.2025.11.10.2
  13. Cooper, C. (2024). What is wrong with individual differences research? Personality and Individual Differences, 221, 112550. https://doi.org/10.1016/j.paid.2024.112550
  14. Keddy, P. J., Signer, R., Erdberg, P. & Schneider-Stocking, A. (2021). Hermann Rorschach’s Psychodiagnostics. Newly Translated and Annotated 100th Anniversary Edition. Hogrefe Publishing, 295 р.
  15. Mateus, C., Jabba, D. et al. (2024). Otherness Measuring Scale: Design and Validation for Social Sciences. BMC Psychology, 12(1), 30.
  16. Mittal, М., Goyal, L. (2022). Predictive Analytics of Psychological Disorders in Healthcare: Data Analytics on Psychological Disorders. Springer Verlag, Singapore
  17. Wright, J. (2020). Conducting Psychological Assessment: A Guide for Practitioners. Wiley, 400 p.

Додаткова література:

  1. Корольчук, М.С., Осьодло, В.І. (2009). Психодіагностика: навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів. Київ: «Ника-Центр», 399 с.
  2. Моргун В.Ф., Тітов І.Г. (2009). Основи психологічної діагностики: навч. посіб. для студентів вищих навчальних закладів. Київ: Видавничий Дім «Слово».
  3. Булах, І.Є., Мруга, М.Р. (2006). Створюємо якісний тест: навч. посіб. Київ: Майстер-клас.
  4. Зливков, В.Л., Лукомська, С.О., Федан, О.В. (2016). Психодіагностика особистості у кризових життєвих ситуаціях. Київ: Педагогічна думка, 219 с.
  5. Шамлян, К., Кліманська, М. (2014). Проективні методи дослідження особистості: підручник. Львів. нац. ун-т ім. І. Франка. Львів, 465 c.
  6. Eysenck, H.J. (2014). Experiments in Personality: Vol. 2: Psychodiagnostics and Psychodynamics (Psychology Revivals). Auflage-Routledge; 1. Edition, 346 р.
  7. Gary, G. (2016). Handbook of Psychological Assessment. Wiley; 6. Edition, 928 p.
  8. Hindley, A. & Font, X. (2018). The use of projective techniques to circumvent socially desirable responses or reveal the subconscious. In Nunkoo, R. (ed.), Handbook of Research Methods for Tourism and Hospitality Management. Abingdon: Edward Elgar.
  9. Kellerman, H., Burry, A. (2007). Handbook of Psychodiagnostic Testing: Analysis of Personality in the Psychological Report (4th Edition).
  10. Molen, H., Schmid, H., Osseweijer, E., Manon, A. (2015). Skills in Psychodiagnostics. Eleven International Publishing.
  11. Orji, L. C., Uzodinma, E. E., & Ishola, A. A. (2025). Exploring the Role of Projective Techniques in Modern Personality Assessment: Balancing Subjectivity and Objectivity. Nigerian Journal of Clinical Psychology, 15(1), 44–72. https://doi.org/10.5281/zenodo.15809289
  12. Pukhovsky Б., & Pilyagina Г. (2024). Psychodiagnostics in the differential diagnosis of depressive disorders of adolescence and young adulthood. Psychosomatic Medicine and General Practice, 9(1). https://doi.org/10.26766/pmgp.v9i1.498
  13. Sadykova, A., Kimb, А., & Musac, K. (2012). Psychodiagnostics in student’s understanding. Social and Behavioral Sciences, 69, 394-398.

Інформаційні ресурси

https://psychometric-society.org.ua/

https://psychology.town/psychodiagnostics/introduction-to-psychodiagnostics-concept-importance/

https://www.worldsupporter.org/en/summary/what-psychodiagnostics-100621